七年级写作指导之游记作文

游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。所以，在游记的过程中，不如怀着一颗轻松愉悦的心情多去留心观察，多思考所见所闻，多用心体会，怀着一颗好奇心，从游历里发现新奇与不同，也许会有一些意外收获。待到游玩结束，可能自然而然就会产生一种动笔的冲动，将自己心中的感受抒发出来，写篇好游记，也就是自然而然，水道渠成的事情了。

游记作文不是旅游攻略，面面俱到反而有种眼花缭乱的感觉，所以需要选取一个合适的角度，呈现这篇游记作文的精髓。

但是一篇好游记也不是容易写成的。怎么才能写好游记呢？这里面一些基本的原则还是要遵守的。

（一）游记写作基本原则：

一、观之有序，言之有序：

1.观察景物的顺序和方式：在观察的时候，要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，才会全面，描写时才会有条理。而观察我们通常有两种方式：（1）定点观察：如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。（2）移动观察：它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

2.描写的顺序：（1）按游览的顺序描写景物：写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。（2）以方位变化为序：站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近;由左到右，由右到左;由上到下，由下到上;由里到外，由外到里;先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。（3）以景物的类别为序：我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……

二、细心观察，手写心记：

游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜，素材主要来源于游览见闻。细心观察，就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物。世界上没有完全相同的两片树叶；事物的特色都是在比较中显示出来的。游览过程中我们就是要善于运用比较的方法，捕捉眼前的景物与其他地方的景物有什么不同之处。

有些同学只顾热闹或贪玩，常常忽视景点中的人文资料，如神话传说、乡风民俗、名人轶事、诗词典故、碑文楹联等等，结果是丢了西瓜抓芝麻，写起来自然内容贫乏，索然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回来后查看有关资料，以保证内容的丰富充实。

三、依据中心，决定取舍：

依据中心，旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内容，更要选有个性、有地方特色的材料，特别是上文提到的那些人文资料，不仅能使你的文章主题鲜明，中心突出，而且读起来更有文化内涵，从而使你的文章更有社会价值。

四、紧扣游踪，疏密有致：

紧扣游踪，游记的内容往往多而杂，写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢？最常用和最简便的方法就是：移步换景。即以游踪的变化为线索，随着时间的推移和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。

当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍，这样，就可以调整文章的结构，消除看上去有些部分"臃肿肥胖"、有些部分又显得"面黄肌瘦"的毛病。

五、带着情感与思考去写：

写游记，并不只是单纯地介绍浏览参观了什么，而是要在参观过程中，将自己的所思所感也带入进去，在浏览自然景物时，要借景抒情，以物传情，充分表达自己当时的心情与心理活动。比如，游览自然风光之时，就要通过景物描写，抒发出自己的心情，是兴奋，是激动，是惊叹，都要直抒胸臆。而看到一些人文历史类的景物时，则要学会思考景物背后有什么历史典故、文化知识，并能从中体会与感悟到的道理有哪些。比如，参观秦始皇兵马俑，既要感叹秦始皇的伟大，又要明白古代的帝王为自己修建如此庞大的随葬物，是一种劳民伤财的体现。

所以，参观游览，不仅是用眼睛去欣赏，更要学会用心去体会、去感受。

（二）游记写作要点：

一、写游记必须写清游踪：

按游踪写，一不小心就会写成流水账。所以，要讲究详略得当，写自己最喜欢的、最有感受的景，不必面面俱到。还是那句话，如果游玩的过程全部被一个摄像头拍下来了，那么得剪辑一下，重新组合，镜头有切换，有好多片花就不要了。有舍才有得，同时，也使文章富有条理，层次清晰。

二、要做记录：

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。例如，故宫是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。

三、要借助想象和联想：

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，又给人留下难忘印象。